@article{11162/99287,
year = {2010},
url = {http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/191363/257210},
url = {http://hdl.handle.net/11162/99287},
abstract = {Si se desea realizar una correcta fundamentación de cualquier didáctica, hay que proceder en primer lugar a sentar las bases epistemológicas de la enseñanza. Se procede al análisis de los elementos constituyentes y epistémicamente fundamentales de toda enseñanza, los cuales son: el acto de enseñanza (acto educativo y acto instructivo), los saberes de este acto (saberes del acto de enseñanza y saberes objeto del acto de enseñanza) y los sujetos activos de todo acto de enseñanza (discente y docente). En segundo lugar, se plantea un análisis epistémicos de la historia como ciencia y la geografía como ciencia. En tercer lugar, desde la historia y la geografía como ciencia, se analiza los elementos epistémicos que debe considerar cualquier didáctica de la historia o la geografía que desee sustentarse en bases sólidas y factualmente contrastables.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias sociales. 2010, n. 9 ; p. 115-127},
keywords = {epistemología},
keywords = {historia},
keywords = {geografía},
keywords = {enseñanza},
keywords = {didáctica},
title = {Fundamentación epistémica del acto de enseñanza : bases para la didáctica de la Historia y la Geografía},
author = {Pibernat Riera, Lluís},
}