@article{11162/99041,
year = {2013},
url = {http://institucional.us.es/fuentes/gestor/apartados_revista/pdf/firma/ggknbmev.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/99041},
abstract = {Este artículo surge con el objetivo fundamental de dar respuesta a dos interrogantes:
a) ¿Cómo han cambiado las tecnologías en los últimos veinte años y qué recorrido se
ha efectuado desde la Tecnología Educativa?, b) ¿Qué desafíos les esperan en el
futuro próximo a los profesores de Tecnología Educativa?
Para adentrarnos en su desarrollo, partimos de la siguiente premisa: hoy, más que ayer,
los profesores de Tecnología Educativa antes de ser expertos en la introducción de las
TIC en la didáctica, están llamados a repensar la didáctica, incluso con las TIC.},
booktitle = {Revista Fuentes. 2013, n. 13 ; p. 17-42},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {profesión docente},
title = {Post-constructivismo, lenguajes y ambientes de aprendizaje : del estudio de los media e hipertextos, a la web 2.0, el diseño instruccional, el post-constructivismo y la enacción},
author = {Giuseppe Rossi, Pier},
}