@article{11162/94861,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94861},
url = {https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6105},
abstract = {Se ofrece una descripción general de la formación del profesorado (en cuanto a contenido y a proceso) adecuada a un entorno enfocado a la investigación. Concretamente se da información sobre el planteamiento de la formación adoptado por la universidad Imperial College London. Este enfoque incluye aprendizaje experiencial basado en la práctica, apoyo e input de una amplia comunidad (por ejemplo pares, pares sénior y expertos en educación), clara contextualización respecto a la disciplina y propiedad-interiorización, y énfasis en los potenciales paralelismos entre docencia e investigación así como el valor de la docencia para la investigación. Además, se promueven aquellas prácticas docentes que aprovechan el rol investigador y el potencial institucional, y se ejemplifican mediante la noción de docencia que respalda la investigación.},
booktitle = {REDU : revista de docencia universitaria. 2012, v. 10, n. 2, mayo-agosto ; p. 225-234},
keywords = {profesión docente},
keywords = {investigación},
keywords = {conflicto},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {motivación},
keywords = {enseñanza superior},
title = {Supporting the Teaching Researcher. 'Respaldo al investigador que es también docente'},
doi = {10.4995/redu.2012.6105},
author = {Alpay, Esat},
}