@article{11162/94729,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94729},
abstract = {Se describen los grupos interactivos, una práctica dentro de la modalidad de la 'inclusión' en la que el aula se divide en grupos heterogéneos, permitiendo así la entrada de otras personas adultas para dar apoyo al profesorado. El personal de apoyo pueden ser otros  profesores, familiares del alumnado, miembros de la comunidad escolar. El resultado de este apoyo es una mejora del aprendizaje de todo el alumnado y de la convivencia en los centros educativos. En esta forma de organizar el aula se ha mejorado la solidaridad, el compartir conocimiento y habilidad. El profesorado de las Comunidades de Aprendizaje a menudo destaca el hecho de que esta agrupación favorece que las familias conozcan cómo funciona el centro y que se lo pueda explicar a otras familias.},
booktitle = {Organización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la Educación. 2012, n. 2, marzo-abril ; p. 23-26},
keywords = {relaciones interpersonales},
keywords = {relación escuela-comunidad},
keywords = {integración escolar},
keywords = {centro de enseñanza},
keywords = {distribución del aula},
keywords = {participación de los padres},
title = {Grupos interactivos : mejora del aprendizaje de todo el alumnado y de la convivencia en los centros educativos},
author = {Foncillas Beamonte, Mercedes and Petreñas Caballero, Cristina and Cifuentes García, María Asunción},
}