@article{11162/94564,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94564},
url = {http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART9.pdf},
abstract = {Se muestra la investigación realizada para facilitar el desarrollo de la autorregulación del aprendizaje, implicando a los docentes de segundo ciclo de Educación Infantil de dieciocho Centros de las provincias de Granada, Jaén y Almería, a través del conocimiento y percepción de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje. Se parte de un estudio descriptivo, con un diseño pre-experimental de corte cuantitativo, utilizando el EEPEA-EI (Escala para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil) y diseñado para tal efecto. Los resultados muestran como el profesorado tiene unas concepciones claras sobre cómo desarrollar su proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, establece previamente las metas a alcanzar y se siente más satisfecho del proceso seguido. Como conclusión, se destaca que el profesorado de Educación Infantil desarrolla altas expectativas, creencias de mejora y satisfacción con el trabajo llevado a cabo.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2012, v. 16, n. 1 ; p. 143-164},
keywords = {autoaprendizaje},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {motivación},
keywords = {evaluación},
keywords = {profesor},
keywords = {satisfacción},
keywords = {educación preescolar},
title = {Percepciones del profesorado de educación infantil sobre sus propuestas de enseñanza en aprendizaje autorregulado},
author = {Rodríguez Fernández, Sonia and Ortiz Jiménez, Luis and Blanco Real, María Elena},
}