@article{11162/94561,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94561},
url = {http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART6.pdf},
abstract = {Se describe un proyecto de colaboración entre la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y dos institutos de enseñanza secundaria. Se pretende promover en los estudiantes universitarios la adquisición de competencias profesionales, en calidad de asesores psicoeducativos y favorecer la formación permanente de los profesores de secundaria que participen en el proyecto. Se comparan tres condiciones experimentales: asesoramiento real con apuntes, asesoramiento real sin apuntes y asesoramiento virtual (en base a la simulación de una situación real en un entorno de aprendizaje virtual moodle). Los resultados señalan que una enseñanza basada en criterios de autenticidad promueve la adquisición de competencias profesionales, tanto en los estudiantes universitarios como en los profesores de secundaria, y resulta altamente motivador para todos los participantes. Se discuten las ventajas del uso de un entorno virtual, de la utilización de apuntes y sus consecuencias para el proyecto de innovación.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2012, v. 16, n. 1 ; p. 79-101},
keywords = {orientación},
keywords = {orientador},
keywords = {destreza},
keywords = {formación de profesores},
title = {La enseñanza auténtica de competencias profesionales : un proyecto de aprendizaje recíproco instituto-universidad},
author = {Monereo Font, Carles and Sànchez Busqués, Sònia and Suñé Soler, Núria},
}