@article{11162/94453,
year = {1998},
url = {http://www.revistafuentes.es/gestor/apartados_revista/pdf/numeros_anteriores/ktbmmzvo.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94453},
abstract = {Se analiza el sentido que la Educación Especial juega en los nuevos planes de estudio, y se revisa cómo puede desarrollarse la misma de forma que responda a las demandas sociales, profesionales y disciplinares. En primer lugar, se analizan las razones para el amplio crecimiento y consolidación de la Educación Especial como disciplina troncal en torno a la cual se desarrollan y generan otras disciplinas paralelas. A continuación, se reflexiona sobre las dos grandes tendencias en litigio en el seno de la Educación Especial: la representada por el denominado pensamiento deficitario y la desarrollada bajo el pensamiento integrador. Finalmente, se termina analizando las consecuencias de optar por una u otra orientación en el desarrollo de la disciplina y su impacto en el perfil de unos profesionales (los psicopedagogos) abocados a trabajar en el seno de la diversidad.},
booktitle = {Revista Fuentes. 1998, n. 1 ; p. 31-40},
keywords = {educación especial},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {corriente pedagógica},
keywords = {estudios universitarios},
title = {Corrientes de pensamiento en los nuevos planes de estudio : el caso de la Educación Especial},
author = {Parrilla Latas, María de los Ángeles},
}