@article{11162/94357,
year = {2005},
url = {http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1247164961.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94357},
abstract = {El denominado proceso de Bolonia implica una reconceptualización, no sólo teórica sino también práctica, de la profesión docente, de la cultura del profesorado universitario, de sus competencias y su saber hacer. Su actuación profesional ha de ajustarse a unas exigencias de calidad que demandan un fuerte compromiso personal y laboral que pasa, sin duda, por aceptar que el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) supondrá un cambio sustancial del proceso de enseñanza-aprendizaje convencional y electrónico (e-learning), en los perfiles profesionales que tendrán que adaptarse a las demandas crecientes de una sociedad de la información y del conocimiento y, también, en la forma de concebir la formación a lo largo de la vida (long life learning).},
booktitle = {Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2005, v. 20 (8), n. 5,  ; p. 17-21},
keywords = {convergencia de sistemas educativos},
keywords = {reforma educativa},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {enseñanza a distancia},
title = {Convergencia Europea y profesorado : hacia un nuevo perfil para el aprendizaje flexible},
author = {Escandell Bermúdez, María Olga and Rodríguez Martín, Alejandro and Cardona Hernández, Goretti},
}