@article{11162/94212,
year = {2011},
url = {http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n18-echeita-sarrionandia.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94212},
abstract = {Se tratan las dimensiones y la naturaleza de la inclusión educativa y se constata que los valores hacia la inclusión que solemnemente aparecen en textos, normas y declaraciones nacionales e internacionales, se llevan a la práctica con dificultad y restricciones. Las políticas para la inclusión educativa deberían ser sistémicas y afectar, por tanto, a todos los componentes del sistema educativo y deberían aplicarse considerando las características y el contexto de cada centro y cada comunidad educativa. La inclusión debe verse como un proceso de reestructuración escolar preocupado por un aprendizaje y un rendimiento escolar de calidad y exigente con las capacidades de cada estudiante. Se finaliza con una exposición de la situación y con una propuesta de pautas para seguir avanzando.},
booktitle = {Participación educativa. 2011, n. 18, noviembre ; p. 117-128},
keywords = {fracaso escolar},
keywords = {integración escolar},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {política de la educación},
title = {El proceso de inclusión educativa en España : ¡Quien bien te quiere te hará llorar!},
author = {Echeita Sarrionandia, Gerardo},
}