@article{11162/94141,
year = {2011},
url = {http://hdl.handle.net/11162/94141},
url = {http://www.ugr.es/~recfpro/rev153ART3.pdf},
abstract = {Se muestra el proceso y resultados de una investigación que busca estimar la magnitud de efecto escolar en el rendimiento en Matemáticas y Lectura de estudiantes latinoamericanos de tercer y sexto grado de Primaria, y compararlo con el efecto del nivel cultural y socio-económico de las familias. Para ello se realiza una explotación especial de los datos del Segundo Estudio Comparativo y Explicativo (SERCE) de la OREALC-UNESCO con Modelos Multinivel de tres niveles. Entre sus resultados destaca que el efecto escolar neto para el conjunto de América Latina se encuentra entre 17,6 y 22,3 por ciento, con grandes diferencias entre países; y que el efecto del nivel cultural y socio-económico ese encuentra entre el 10,8 y el 14,0 por ciento. Con ello se deduce la capacidad de la escuela para compensar las diferencias de origen.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2011, v. 15, n. 3 ; p. 27-50},
keywords = {rendimiento},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {matemáticas},
keywords = {lectura},
keywords = {status socio-económico},
keywords = {América Latina},
keywords = {análisis comparativo},
title = {¿La escuela o la cuna? : evidencias sobre su aportación al rendimiento de los estudiantes de América Latina : estudio multinivel sobre la estimación de los efectos escolares},
author = {Murillo Torrecilla, Francisco Javier and Román Carrasco, Marcela},
}