@article{11162/91805,
year = {2011},
url = {http://hdl.handle.net/11162/91805},
url = {https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2011/05/249-09.pdf},
abstract = {Se profundiza en el conocimiento de tres constantes formativas analizadas en contextos de virtualidad: el tiempo, la interacción y la comunicación. Para ello se recupera un estudio cualitativo sobre la formación virtual universitaria orientado a comprender la dinámica de interacción en un tiempo discontinuo, con un protocolo textual de comunicación y bajo una organización cooperativa de aprendizaje. Con esto se busca contribuir a la construcción de una dimensión pedagógica de la virtualidad que reconozca que el tiempo, la interacción y la comunicación mediada tecnológicamente, lejos de ser aspectos inocuos, organizan un entorno educativo particular que reconfiguran los modos de aprender y enseñar.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2011, año LXIX, n. 249, mayo-agosto ; p. 339-356},
keywords = {relaciones interpersonales},
keywords = {interacción},
keywords = {cooperación},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {método de enseñanza},
title = {Asincronía, textualidad y cooperación en la formación virtual},
author = {Suárez Guerrero, Cristóbal Nico},
}