@article{11162/91345,
year = {2009},
url = {http://hdl.handle.net/11162/91345},
url = {https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6232},
abstract = {Se presentan los resultados de 29 experiencias de innovación en docencia universitaria, para el desarrollo de sistemas de evaluación formativa y su potencial para optimizar los aprendizajes de los alumnos. La metodología utilizada es la investigación-acción. Los resultados muestran que esta evaluación posee considerables ventajas: mayor implicación y motivación del alumnado y mejora del rendimiento. También puede generar problemas: resistencias iniciales de alumnos y profesores por la incertidumbre que genera, la carga de trabajo que conlleva, el requerimiento de una mayor organización del proceso, la dificultad de traducir el proceso a una calificación final numérica. Como conclusión, los datos muestran que la evaluación formativa es un medio coherente de evaluación y un marco dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje.},
booktitle = {REDU : revista de docencia universitaria. 2009, v. 7, n. 4 ; 33 p.},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {investigación acción},
keywords = {evaluación formativa},
keywords = {método activo},
title = {Experiencias de innovación en docencia universitaria : resultados de la aplicación de sistemas de evaluación formativa},
doi = {10.4995/redu.2009.6232},
author = {Zaragoza Casterad, Javier and Luis-Pascual, Juan Carlos and Manrique Arribas, Juan Carlos},
}