@article{11162/91219,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/91219},
abstract = {Sin desdeñar los métodos de investigación experimentales,  y reconociendo su carácter básico, hay en el siglo XXI numerosos  investigadores, que piensan que los métodos tradicionales  otorgan a los dominios científicos una naturaleza fragmentada por un lado, y no dan respuesta a la naturaleza dinámica y recurrente de ciertos procesos, en los que no hace falta o no es posible concluir todas las fases  experiementales para obtener conclusiones efectivas. Eso sucede por ejemplo cuando la experimentación se realiza sobre la aplicación o la validez de un modelo instruccional. De esta forma han surgido metodologías de investigación no tanto para aceptar o rechazar el objeto de investigación como para valorar su eficacia y obtener mejoras en función de ejecuciones progresivas y controladas.},
booktitle = {RED : revista de educación a distancia. 2010, año X, n.22, Mayo ; 3 p.},
keywords = {investigación},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {enseñanza},
keywords = {evaluación},
title = {La investigación formativa y la investigación basada en el diseño : Dos perspectivas de alcance},
author = {Zapata Ros, Miguel},
}