@misc{11162/90129,
year = {1987},
url = {http://hdl.handle.net/11162/90129},
abstract = {Integrar a niños deficientes en el proceso educativo general de la enseñanza en las escuelas ordinarias, basado en el argumento de la igualdad social y de los derechos humanos. Derecho a la escolarización y a la educación de los deficientes. El proceso educativo debe considerar el desarrollo el desarrollo de la persona de acuerdo con sus posibilidades. Concienciar al niño normal y al profesorado para la convivencia con estos niños deficientes. Evitar barreras psicológicas. Se deberá formar progresivamente a la sociedad, evitando segregaciones. Teniendo siempre presente el bien del individuo y la mejora de la sociedad de la que formamos todos parte, deficientes y normales. Se deberá preparar adecuadamente al profesor, tanto al ordinario como al especial (de apoyo). Informar y orientar a los padres en cuanto a la naturaleza y grado del déficit de sus hijos para evitar actitudes no deseables y poder cooperar con el niño y profesores en su labor educativa de integración escolar y social. La integración se ha de realizar de tal manera, con tan sumo cuidado, que no dañe la educación del alumno normal. Por lo tanto, integración progresiva y flexible, comenzando tan precozmente como sea posible.},
keywords = {desarrollo de la educación},
keywords = {integración escolar},
keywords = {educación abierta},
keywords = {investigación teórica},
title = {Deficiencia e integración escolar},
author = {Villanueva Pozo, Isidora del},
}