@article{11162/87642,
year = {2012},
url = {http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=39&articulo=39-2012-10},
url = {http://hdl.handle.net/11162/87642},
abstract = {El creciente desarrollo de nuevos materiales multimedia como apoyo al lenguaje fílmico ha promovido y generado algunos interrogantes y problemas en torno a la necesaria alfabetización global, así como nuevas perspectivas en la formación de los docentes. Así han surgido nuevos interrogantes sobre el currículum en medios: ¿cómo sintonizar la formación específica de los docentes con la dinámica diaria de los diversos medios de comunicación en contextos culturales diversos, con el objeto de aproximar los problemas globales a un lenguaje cinematográfico común, poseedor de apropiaciones cívicas y curriculares contemporáneas? Este trabajo plantea el análisis de algunos estudios de caso europeos para comprender las actuales interrelaciones entre los mensajes multimedia predominantes, sus canales de comunicación y las redes sociales, teniendo muy presente la importancia de la conservación de la memoria colectiva de sonidos, imágenes. como patrimonio cultural conectada con las diversas culturas del mundo, y sabiendo que estos procesos jamás ocurren geográfica y socialmente aislados.},
booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2012, v. XX, n. 39, octubre ; p. 81-90},
keywords = {lenguaje},
keywords = {film},
keywords = {enseñanza de los medios de comunicación},
keywords = {método multimedia},
keywords = {participación},
keywords = {mensaje},
title = {La alfabetización fílmica : aproximaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo},
author = {Reia-Baptista, Vítor},
}