@article{11162/87305,
year = {2011},
url = {http://hdl.handle.net/11162/87305},
abstract = {Al examinar cómo se presenta la memoria sobre la transición de la dictadura a la democracia en el curriculum de segundo año de educación media chileno, llama la atención la inexistencia de un objetivo y de un contenido de conocimiento explícito que aborde el tema, dejando entrever de manera implícita que éste podría ser abordado dentro de un contenido mínimo obligatorio genérico denominado 'Cambios políticos, sociales, económicos y culturales de Chile desde los años setenta a la actualidad'. El objetivo de este artículo es informar sobre una parte de la investigación incluida en el Proyecto TRADDEC: la presencia del contenido de la transición de una dictadura a una democracia en el currículum chileno y las percepciones del profesorado respecto a ello.},
booktitle = {Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2011, n. 67, enero-marzo ; p. 40-46},
keywords = {investigación sobre programas de estudios},
keywords = {poder político},
keywords = {democracia},
keywords = {profesor},
keywords = {Chile},
keywords = {cambio social},
title = {Proyecto TRADDEC : percepciones del profesorado chileno},
author = {Muñoz Labraña, Carlos and Aceituno Silva, David},
}