@article{11162/87199,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/87199},
abstract = {La experiencia de un centro público de primaria de la costa malagueña nos muestra que, en contextos de alta diversidad lingüística, los enfoques plurilingües inclusivos (con apoyo lingüístico dentro del aula de referencia) son más efectivos para todo el alumnado, independientemente de su lengua y procedencia, tanto por lo que se refiere al aprendizaje de las lenguas curriculares, como el aprendizaje de los demás contenidos escolares, la motivación y sensibilización lingüísticas, y la integración en comunidades educativas cohesionadas.},
booktitle = {Aula de innovación educativa. 2010, n. 197, diciembre ; p. 35-39},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {aprendizaje de lenguas},
keywords = {cooperación},
keywords = {motivación},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {integración},
keywords = {integración cultural},
title = {Intercultural, inclusivo, Chaparral},
author = {Morales Orozco, Luis},
}