@article{11162/86559,
year = {2008},
url = {http://www.um.es/analesps/v24/v24_2/08-24_2.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/86559},
abstract = {Estudio de los efectos de una metodología cooperativa en el aula de matemáticas centrándose en las interacciones entre tratamiento y contenido. Se desarrollan actividades en un aula de cuarto de ESO a partir de una metodología mixta (cooperativo-individual),dividiendo el contenido del curso académico en tres grandes bloques. El primer bloque hace referencia a la operatividad numérica, el segundo bloque es el de álgebra y el tercero, es el de los contenidos que hacen referencia a esquemas operacionales formales (combinatoria, probabilidad, etc.) Los resultados confirman que las diferencias en rendimiento, aunque son siempre a favor de la cooperación, son más acusadas en los contenidos más novedosos y complejos, incluso aunque estos contenidos estén directamente vinculados a los esquemas cognitivos del sujeto..},
booktitle = {Anales de psicología. 2008, v.24, n.2, diciembre ; p. 253-261},
keywords = {matemáticas},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {aprendizaje en grupo},
title = {Aprendizaje cooperativo en matemáticas : un estudio intracontenido},
author = {Pons Parra, Rosa María and González-Herrero López, María Elena and Serrano González-Tejero, José Manuel},
}