@article{11162/86512,
year = {2008},
url = {http://hdl.handle.net/11162/86512},
abstract = {La experiencia audiovisual del niño con los medios comporta distintas formas de consumo, interacción y utilización de los mismos como medio de aprendizaje. La familia y la escuela pasan a ser dos pilares fundamentales para el desarrollo de la competencia mediática del niño, convirtiéndolo en un espectador crítico, interpretativo y participativo del medio televisivo. Se propone que el sistema educativo incorpore la educación en medios en los currículos de educación básica, bien como materia transversal, optativa u obligatoria, haciendo hincapié en esta última con el objetivo de asegurar un aprendizaje en el consumo responsable de los medios. .},
booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2008, v. 16, n. 31, octubre ; p. 35-40},
keywords = {enseñanza de los medios de comunicación},
keywords = {medios audiovisuales},
keywords = {televisión},
keywords = {recepción del mensaje},
keywords = {interacción},
keywords = {sentido crítico},
keywords = {programa de estudios},
title = {El proceso de recepción televisiva como interacción de contextos},
author = {Marta Lazo, Carmen},
}