@article{11162/86327,
year = {2008},
url = {http://hdl.handle.net/11162/86327},
abstract = {Los medios de comunicación, por sí solos, no constituyen un elemento de aprendizaje para la audiencia infantil, sino que se precisa la mediación de familia y profesorado para canalizar la construcción de conocimiento. Se realiza un análisis comparativo de la situación colombiana, sobre el consumo de televisión y su consideración en el proceso de aprendizaje, en grupos de capital escolar amplio (CEA) y grupos de capital escolar restringido (CER). La intervención e interacción entre familia y medios que se produce en los primeros favorece su desarrollo cognitivo, lo cual contrasta con el inadecuado y exclusivo consumo televisivo de los segundos..},
booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2008, v. XV, n. 30, marzo ; p. 55-59},
keywords = {niño},
keywords = {desarrollo cognitivo},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {enseñanza de los medios de comunicación},
keywords = {participación de los padres},
keywords = {participación del profesor},
keywords = {televisión},
keywords = {Colombia},
keywords = {análisis comparativo},
title = {¿Aprenden las audiencias infantiles con los medios? : innovaciones tecnológicas y viejos debates},
author = {López de la Roche, Maritza},
}