@article{11162/82102,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/82102},
url = {https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114625},
abstract = {La conceptualización tradicional de las relaciones entre conocimiento teórico y práctica educativa no puede responder a las incongruencias reiteradamente identificadas en una y otra. En este artículo se pretende que una reconceptualización de estas relaciones desde una epistemología constructivista permita avanzar, e implica la consideración del 'conocimiento práctico'. Desde un punto de vista psicológico, el conocimiento práctico y sus relaciones con el conocimiento  teórico y la práctica puede ser conceptualizado de distintas formas. En el artículo se revisa brevemente cuatro de estas conceptualizaciones.},
booktitle = {Infancia y aprendizaje. 2010, v. 33, n. 2 ; p. 131-141},
keywords = {conocimiento},
keywords = {teoría},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {psicología},
keywords = {inteligencia práctica},
title = {El conocimiento práctico : cuatro conceptualizaciones constructivistas de las relaciones entre conocimiento teórico y práctica educativa},
doi = {10.1174/021037010791114625},
author = {Clarà Garangou, Marc and Mauri Majós, María Teresa},
}