@article{11162/81869,
year = {2009},
url = {http://hdl.handle.net/11162/81869},
abstract = {Las competencias básicas constituyen los modelos mentales esenciales que utilizan los seres humanos para comprender e intervenir en la vida personal, social y profesional. Se deben enseñar desde la escuela, pero la adopción de competencias básicas supone un cambio en la forma de enseñar, aprender y evaluar. De este modo los docentes deben definir y plantear situaciones en las cuales los alumnos puedan construir, modificar y reformular conocimientos, actitudes y habilidades. Se definen tres modelos del conocimiento establecidos por Berstein para procurar modificar sustancialmente lo que ocurre en las aulas: contextos de producción; contextos de aplicación; y contextos de reproducción del conocimiento. Finalmente se realizan sugerencias relacionadas con los planteamientos expuestos que ayudan a la reinvención del escenario escolar para poder albergar procesos de enseñanza-aprendizaje orientados al desarrollo de las competencias básicas.},
booktitle = {Organización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la Educación. 2009, n. 2, marzo-abril, p. 17-21},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {principios de educación},
keywords = {condiciones de aprendizaje},
keywords = {reforma educativa},
title = {Competencias y contextos escolares : implicaciones mutuas},
author = {Pérez Gómez, Ángel Ignacio and Soto Gómez, Encarnación},
}