@article{11162/81222,
year = {2006},
url = {http://hdl.handle.net/11162/81222},
url = {http://www.ugr.es/~recfpro/rev101ART5.pdf},
abstract = {Se describe la evaluación de la programación curricular en Educación Secundaria en Chile desde la promulgación de la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza) en 1990. Se muestran las claves, circunstancias y momentos del proceso de construcción y desarrollo de una reforma curricular. Se muestra cómo en Chile, a pesar de partir de una política educativa en la que no había entrado la idea de currículum, ésta empieza a emerger conforme se va construyendo su desarrollo práctico y curricular. De todas las lecciones aprendidas en el proceso destaca que son componentes clave del proceso la participación y la innovación. Se argumenta que hay razones sustantivas y políticas para ello. La primera es clave para que el profesorado se apropie de la propuesta de reforma y la haga posible. Por último, se destaca que se produce un desarrollo de las capacidades institucionales de diseño y desarrollo curricular en la medida que se ponen en marcha y acumulan procesos de este tipo.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2006, v. 10, n. 1 ; 24 p.},
keywords = {reforma educativa},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {Chile},
keywords = {política de la educación},
keywords = {historia de la educación},
title = {Construcción política de las reformas curriculares : el caso de Chile en los noventa},
author = {Cox, Christián},
}