@article{11162/80649,
year = {2010},
url = {http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1291993343.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/80649},
abstract = {Se analizan los diferentes perfiles de estilos de pensamiento predominantes para determinar qué metodologías y sistemas de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje pueden favorecer el aprendizaje y desarrollo de habilidades y aptitudes del pensamiento en el alumnado. Se analizan los datos de un total de 3.630 participantes, del alumnado de primer curso, egresado y profesorado de primer curso de la Universidad de Zaragoza en el curso 2008-2009. Se concluye con que el estilo de pensamiento del alumnado y del profesorado debe ser flexible; el profesorado puede llegar más fácilmente al alumnado empleando una metodología y un sistema de evaluación adecuados; y el profesorado debe guiar y orientar al alumnado en la utilización de los diferentes estilos de pensamiento.},
booktitle = {Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2010, v. 35 (13), n. 4, diciembre ; p. 227-240},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {conocimiento},
keywords = {desarrollo cognitivo},
keywords = {adaptación},
keywords = {pensamiento},
title = {Estilo de pensamiento del alumnado y profesorado universitario : implicaciones educativas},
author = {Allueva Torres, Pedro and Herrero Nivela, María Luisa and Franco Martínez, Juan Agustín},
}