@article{11162/80597,
year = {2011},
url = {http://hdl.handle.net/11162/80597},
url = {https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2011/01/248-001.pdf},
abstract = {Se recogen las diferentes tácticas y estrategias que los maestros utilizan para llevar a cabo el proceso integrador de los alumnos con síndrome de Down en educación infantil. Se analizan -con mayor detalle- diferentes variables relacionadas con seis grandes dimensiones: áreas curriculares atendidas, tiempo dedicado a las tareas, recursos materiales empleados, participación de los alumnos, supervisión del maestro y, por ultimo, el alumno integrado ante la tarea. A modo de conclusión se ofrecen las claves más importantes sobre este proceso de integración, al tiempo que se suscitan nuevas vías de investigación sobre la integración de alumnos con síndrome de Down en el aula.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2011, año LXIX, n. 248, enero-abril ; p. 5-22},
keywords = {integración escolar},
keywords = {conducta de grupo},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación preescolar},
title = {El proceso de integración efectiva de los alumnos con síndrome de Down en Educación Infantil : variables influyentes en dicho proceso},
author = {Molina Saorín, Jesús and Illán Romeu, Nuria},
}