@article{11162/80117,
year = {2008},
url = {http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_09_01/cuadradofernandez.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/80117},
abstract = {El trabajo colaborativo es una de las estrategias metodológicas clave en la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Igualmente, las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como las nuevas potencialidades pedagógicas atribuidas a su uso en el aula universitaria, facilitan y promueven la interacción y comunicación entre los estudiantes y entre profesor y alumnos, al tiempo que contribuyen a la creación de una comunidad educativa virtual basada en principios tales como la cooperación, corresponsabilidad, respeto y confianza mutua. Se describe la experiencia piloto llevada a cabo en la asignatura 'Psicología de la Instrucción' para su adaptación al EEES. En ella se destaca cómo la organización y el trabajo en equipo, apoyado por herramientas de comunicación sincrónicas y asíncronas, favorece la reflexión, el debate y la implicación de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Asimismo, se resalta el papel del profesor como orientador y guía de dicho proceso.},
booktitle = {Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. 2008, v. 9, n. 1, febrero ; p. 197-211},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {tecnología de los medios de comunicación},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {cooperación},
keywords = {aprendizaje en grupo},
title = {Nuevas competencias del profesor en el EEES : una experiencia de innovación docente},
author = {Cuadrado Gordillo, Isabel and Fernández Antelo, Inmaculada},
}