@article{11162/80058,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/80058},
url = {http://www.ugr.es/~recfpro/rev142ART4.pdf},
abstract = {Se analiza la situación de la formación del profesorado en música en países nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia), sus planes de estudios y lo referente a la organización y los contenidos de la enseñanza musical. El proceso de Bolonia también ha afectado a la planificación de esta materia. Lo que caracteriza a la educación musical en estos países es su apertura a la música pop y las escuelas comunitarias de música y cultura. La formación del profesorado de música ha preparado a los docentes para las necesidades de los nuevos centros. Se espera que el profesorado de música sea capaz de hacer todo tipo de actividades, sobre todo tocar varios instrumentos y estar familiarizado con la música pop, ya que es la música que en principio el alumnado podría (y querría) tocar.},
booktitle = {Profesorado : revista de currículum y formación del profesorado. 2010, v. 14, n. 2 ; p. 41-55},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación musical},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {Finlandia},
keywords = {Suecia},
keywords = {Islandia},
keywords = {Noruega},
keywords = {Dinamarca},
title = {Formación del profesorado de Música en los países nórdicos},
author = {Heiling, Gunnar},
}