@article{11162/75834,
year = {2006},
url = {http://hdl.handle.net/11162/75834},
url = {http://hdl.handle.net/10347/4404},
abstract = {Se analizan dos modelos de innovación en función de su origen y proceso de desarrollo: un modelo descendente, en el que el cambio parte de la administración, y un modelo ascendente, en el que la iniciativa parte de profesores y centros. Destaca los beneficios de un modelo horizontal, de carácter participativo, manifestado de manera predominante a través de la cultura de los centros, las relaciones con el entorno, las redes de centros, las relaciones de ayuda mutua entre alumnos y las de colaboración entre profesores.},
booktitle = {Innovación educativa. 2006, n. 16 ; p. 357-366},
keywords = {reforma educativa},
keywords = {modelo},
keywords = {relaciones entre centros de enseñanza},
keywords = {relación escuela-comunidad},
keywords = {relación profesor-alumno},
keywords = {centralización},
keywords = {autonomía escolar},
title = {¿Es posible un modelo horizontal de cambio educativo?},
author = {Rosales López, Carlos},
}