@article{11162/75701,
year = {2009},
url = {http://aulalibremrp.org/IMG/pdf/Aula_Libre_no_87.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/75701},
abstract = {Se analiza la tendencia mayoritaria de la pedagogía, en la que se percibe al niño como una víctima de la sociedad. Se incluyen ejemplos concretos en los que se da esta situación: casos de maltratos a los niños; debates sobre la legitimidad de ejercer castigos físicos por parte de padres y educadores; y de acoso escolar. Esta concepción roussoniana del niño como un ser inocente se pone en relación con la tendencia en las sociedades modernas de la victimización de los sujetos, frente a la idea de que el objetivo de la educación es hacer que el niño deje de serlo y se convierta en adulto, la concepción romántica de la pedagogía contemporánea muestra la inocencia del niño como un valor a preservar.},
booktitle = {Aula libre. 2009, n. 87, enero ; p. 9-13},
keywords = {desarrollo del niño},
keywords = {profesión docente},
keywords = {ambiente social},
keywords = {relación escuela-comunidad},
keywords = {niño maltratado},
title = {La educación y las retóricas del 'niño-víctima'},
author = {Malón Marco, Agustín},
}