@article{11162/72300,
year = {2008},
url = {http://www.revistaeducacion.mec.es/re347/re347_07.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/72300},
abstract = {La Atención Temprana no contempla sólo a los niños y niñas que la precisan, sino también a su familia y a su entorno, con el objetivo de lograr su integración en el medio social y familiar, así como en el escolar. En la Escuela Infantil se producen condiciones e interacciones diferentes a las del medio familiar, que pueden indicar desviaciones en el proceso evolutivo, desajustes en el desarrollo psico-afectivo del niño y-o alteraciones en su comportamiento, que pueden pasar fácilmente inadvertidas a los padres y también al personal sanitario y no son detectadas hasta que el niño accede al contexto educativo. En cuanto a la protección en el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, la Atención Temprana a los menores de 3 años se integrará en los diversos niveles de protección que se establecen en la Ley de la Dependencia y sus formas de financiación.},
booktitle = {Revista de educación. 2008, n. 347, septiembre-diciembre; p. 141-153},
keywords = {desarrollo del niño},
keywords = {niño de alto riesgo},
keywords = {educación de la primera infancia},
keywords = {infancia},
title = {Políticas Públicas para la Atención Temprana de la Infancia 0-6 años},
author = {Valcarce García, Amparo},
}