@article{11162/72258,
year = {2004},
url = {http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2004_00/2004_redELE_0_20Martinez_Diaz.pdf?documentId=0901e72b80e0c9e6},
url = {http://hdl.handle.net/11162/72258},
abstract = {Se muestran los entresijos del diseño de una unidad didáctica que por sus características bien podría ser un taller de escritura centrado en un ámbito léxico específico (la indumentaria, en este caso) pero que podría cambiarse por cualquier otro en función del programa, las necesidades de los alumnos, etc. Se trata de la secuencia didáctica que sigue 'E de escribir', pero arropada por las reflexiones previas, notas y discusiones que dieron lugar a la propuesta final que apareció publicada. Se completa lo que constituyen las 'Notas para el profesor' de aquel cuadernillo y se definede la notable utilidad del trabajo en el aula por géneros textuales, articulados en torno a modelos, y se insiste en la importancia de primar lo comunicativo (la pragmática), de favorecer la escritura como proceso (con resultados textuales intermedios a partir de tareas intermedias, preparatorias) pero que funciona en cada uno de los estadios.},
booktitle = {RedELE : revista electrónica de didáctica español lengua extranjera. 2004, n. 0, marzo ; 5 p.},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {lengua española},
keywords = {aprendizaje de lenguas},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {comunicación verbal},
title = {¿Cómo se hizo E de escribir?},
author = {Martínez Sánchez, Roser and Díaz, Lourdes},
}