@article{11162/71742,
year = {1998},
url = {http://hdl.handle.net/11162/71742},
abstract = {En la década de 1980-90 se ha desarrollado un importante abanico de investigaciones en educación   matemática cuyo centro es le conocimiento del profesor de esta asignatura. En definitiva, nos interesa el proceso por parte del mismo de aprender a enseñar y la relación conocimiento-práctica. Dentro de estoa estudios los contenidos matemáticos más desarrollados son : la estructura multiplicativa, fracciones y números racionales y noción de función . De todo ello, se puede deducir que los instrumentos utilizados por los investigadores como medios con posibilidades de actuar sobre y potenciar cambios en las conductas y cogniciones de los profesores involucrados en los estudios. Los recursos metodológicos repercutirán en los elementos que intervienen en una clase y en las relaciones que pueden darse entre ellos. Como consecuencia intervendrían en del desarrollo de los procesos del aula, siendo un aspecto a tener en cuenta en le diseño de instrumentos metodológicos.},
booktitle = {Revista de educación. 1998, n. 316 ; p. 163-191},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {objetivo de enseñanza},
keywords = {técnica de enseñanza},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {nivel de conocimientos},
keywords = {investigación},
title = {Aprender a enseñar matemáticas y conocimiento del profesor : una panorámica desde las investigaciones},
author = {García Blanco, María Mercedes},
}