@article{11162/71621,
year = {1996},
url = {http://hdl.handle.net/11162/71621},
abstract = {El estudio internacional consistió en veintitrés estudios de casos de trece países. Cada país cuenta con un estudio, a excepción de Noruega y Canadá (con dos cada uno) y Estados Unidos (con ocho). En conjunto los veintitrés cubrían  innovaciones en la enseñanza de las asignaturas de matemáticas, ciencias y tecnología. Algunos se centraron en el aula, otros a nivel estatal. En algunos  casos se aspiraba a un cambio sistémico en otros, en asuntos específicos. Pero es un proyecto muy complejo. La primera fase fue obtener informes de los países miembros sobre las innovaciones fundamentales en estas asignaturas. La segunda fase, estudio de casos en profundidad, sobre las innovaciones o reformas curriculares más importantes en este campo en sus países.},
booktitle = {Revista de educación. 1996, n. 310 ; p. 173-185},
keywords = {ciencias tecnológicas},
keywords = {matemáticas},
keywords = {tecnología},
keywords = {enseñanza},
keywords = {estudio de casos},
keywords = {OCDE},
keywords = {innovación pedagógica},
title = {El enfoque de estudio de caso en el proyecto sobre la enseñanza de ciencias, matemáticas y tecnología (SMTE) de la OCDE},
author = {Simons, Helen},
}