@article{11162/70334,
year = {1992},
url = {http://hdl.handle.net/11162/70334},
abstract = {Se realiza un análisis en cuanto a las conexiones que vinculan el pragmatismo con el pensamiento y la crítica postestructural. El pragmatismo en su uso cotidiano se asocia al instrumentalismo, al espíritu práctico, al deseo de eficiencia, a la conveniencia simple y al deseo de que funcionen las cosas. Se reivindica un pragmatismo crítico para la educación que lo distinga de estas relaciones ordinarias. Se desarrollan los vínculos entre el análisis postestructural y el pragmatismo crítico. Se presentan además una serie de afirmaciones que caracterizan el pragmatismo, formuladas por los más destacados defensores de esta corriente.},
booktitle = {Revista de educación. 1992, n. 297 ; p. 227-261},
keywords = {pragmatismo},
keywords = {filosofía de la educación},
keywords = {teoría de la educación},
title = {(Re)clamación de pragmatismo para la educación. I},
author = {CherryHolmes, Cleo H.},
}