@article{11162/68991,
year = {2007},
url = {http://www.revistaeducacion.mec.es/re342/re342_17.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/68991},
abstract = {Se muestran distintos aspectos relativos al uso y valoración que hacen los profesores de enseñanza obligatoria sobre el papel de las TIC en su trabajo escolar. Se trata de un diseño cualitativo sobre diez centros de Castilla y León, en el que se han realizado entrevistas semiestructuradas para conocer cuestiones relacionadas con el valor que conceden a las TIC; tiempos y espacios de uso; áreas del currículum para las que se utilizan; tipo de tareas en que se introducen, etc.También se analiza la preparación que tienen los profesores para realizar las prácticas escolares con este tipo de recursos; así como la dotación de estos instrumentos en los centros escolares. Los datos obtenidos muestran que la valoración de las TIC es alta, si bien su uso es anecdótico por distintos motivos: recursos insuficientes; escasa formación de los profesores y falta de estrategias para integrarlos en el desarrollo curricular.},
booktitle = {Revista de educación. 2007, n. 342, enero-abril ; p. 349-372},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {educación especial},
keywords = {profesor de educación especial},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {tecnología de los medios de comunicación},
keywords = {nuevas tecnologías},
title = {Cómo valoran y usan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) los profesores de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)},
author = {Ramírez Orellana, Elena and Domínguez Gutiérrez, Ana Belén and Clemente Linuesa, María},
}