@article{11162/68083,
year = {1999},
url = {http://hdl.handle.net/11162/68083},
abstract = {En el marco didáctico, el estudio diagnostica las ideas de los estudiantes sobre la naturaleza de la ciencia referidas a los modelos, las leyes y las teorías de la misma, cuyo resultado principal es que éstas son multifacéticas, es decir, tienen aspectos muy variados, e incluso opuestos, con rasgos de inconsistencia. También recogen ideas más elaboradas, propias de una comprensión adecuada de la naturaleza de la ciencia, tales como la aceptación de la naturaleza cambiante, tentativa e inventada del conocimiento. Otras son eclécticas, intermedias, poco definidas, indecisas o poco convencidas, como en el caso de las observaciones, los supuestos de la ciencia y la simplicidad de las teorías. En todas las cuestiones aparecen bolsas de estudiantes con ideas inadecuadas, cuyo análisis ofrece especial relevancia desde una perspectiva educativa.},
booktitle = {Revista de educación. 1999, n. 320, mayo-agosto ; p. 309-334},
keywords = {epistemología},
keywords = {educación científica},
keywords = {estudios científicos},
keywords = {filosofía de la educación},
keywords = {opinión},
keywords = {estudiante},
keywords = {investigación empírica},
title = {Ideas de los estudiantes sobre la epistemología de la ciencia : modelos, leyes y teorías},
author = {Manassero Mas, Maria Antònia and Vázquez Alonso, Ángel},
}