@article{11162/68035,
year = {2005},
url = {http://hdl.handle.net/11162/68035},
abstract = {Aborda las actitudes del profesorado universitario ante el cambio que supone la introducción del denominado Crédito Europeo (ECTS) y la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se pone de manifiesto que el profesorado universitario tiene una opinión muy positiva sobre la repercusión de las TIC en su actividad docente; más moderada sobre las condiciones para su correcta implantación; y crítica con las carencias de políticas e infraestructuras universitarias de apoyo. Las exigencias de la nueva enseñanza y la participación de las TIC son solidarias. La formación permanente debe dirigirse a cuestiones educativas asociadas al Crédito Europeo (ECTS) y aprovechamiento y uso didáctico de los recursos tecnológicos, con cursos ofrecidos por la propia universidad y seminarios sobre temáticas específicas, donde se potencie la cultura en colaboración y el desarrollo de proyectos de enseñanza abierta con TIC.},
booktitle = {Revista de educación. 2005, n. 337, mayo-agosto ; p. 125-148},
keywords = {profesor},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación permanente},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {universidad},
keywords = {tecnología de los medios de comunicación},
keywords = {tecnología de la información},
title = {Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del Crédito Europeo. Un nuevo desafío para la educación superior},
author = {Paredes Labra, Joaquín A. and Estebanell Minguell, Meritxell},
}