@article{11162/67658,
year = {2001},
url = {http://hdl.handle.net/11162/67658},
abstract = {La integración escolar sería mucho más productiva para los estudiantes con síndrome de Down y sus compañeros de clase si los maestros aprendieran a aplicar de manera eficaz unas interacciones de comunicación que estuvieran bien estructuradas entre estudiantes y estudiante. La revisión de los resultados de nuestro estudio, que trató sobre cómo se utiliza la estructura de una interacción cooperativa y una interacción tutorial, mostró importantes beneficios relacionados con la comunicación que afectaron tanto a los escolares con síndrome de Down como a sus compañeros.},
booktitle = {Revista Síndrome de Down. 2001, v. 18 (3), n. 70; p. 89-101},
keywords = {psicología de la educación},
keywords = {integración escolar},
keywords = {conducta social},
keywords = {orientación},
keywords = {comunicación},
title = {¿Se va a la deriva la integración educativa? : la necesidad de estructurar las interacciones de comunicación entre estudiantes con síndrome de Down y sus compañeros},
author = {Rynders, John E. and Low, Marthe L.},
}