@article{11162/67182,
year = {2002},
url = {http://hdl.handle.net/11162/67182},
abstract = {La importancia concedida a la enseñanza secundaria por el liberalismo moderado de mediados del siglo XIX, una modalidad de enseñanza que en su definición más moderna arranca de esa época, llevará a constituir un cuerpo específico de profesores para ese nuevo nivel educativo y a definir un particular modelo de profesionalización de la docencia para el bachillerato, muy próximo al universitario, cuyo centro de gravedad es la figura del catedrático ya adscrito a una disciplina. En las décadas centrales del siglo XIX, especialmente a partir del Plan Pidal, se fijarán las condiciones de ingreso del profesorado de secundaria -títulos, edad, exámenes, etc.-, se regulará la carrera docente -sueldos, ascensos, compatibilidades-, se delimitarán sus funciones y se irá conformando la propia práctica profesional por la vía reglamentaria, pero no llegará a consolidarse -se quedará en mero intento- un sistema específico de formación para este grupo profesional que garantice el cuerpo de saberes y de procedimientos propios de la docencia en este nivel educativo.},
booktitle = {Revista de educación. 2002, n. 329, septiembre-diciembre ; p. 291-309},
keywords = {profesor},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {condiciones de trabajo del profesor},
keywords = {desarrollo profesional},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {España},
title = {Ser profesor de bachillerato : los inicios de la profesión docente (1836-1868)},
author = {Benso Calvo, M. Carmen},
}