@misc{11162/60412,
year = {1990},
url = {http://hdl.handle.net/11162/60412},
abstract = {Trabajo que parte del axioma de que la base fundamental  de cualquier modelo curricular de educación de personas adultas son los condicionantes de los destinatarios del mismo. Los objetivos, los contenidos y las estrategias educativas deben por tanto acoplarse a los sujetos de aprendizaje. Por tanto, el análisis de dichos grupos es el objetivo principal de este estudio, realizado bajo tres puntos de vista: uno, los grupos de incidencia, que es una forma de aunar, bajo un mismo denominador, destinatarios con una serie de condicionantes comunes para, basándonos en ellos, elaborar la primera plataforma del currículo proyectado.Dos, los modelos estructurales de programación, cuyo análisis es interesante en cuanto que permite ver el contexto más adecuado para cada tipo de intervención educativa y a la vez determina la posibilidad de modelos formales o no formales. Y tres, el asesoramiento educativo, basado en los métodos y instrumentos que sirven de ayuda a los participantes para que puedan elegir el curso que corresponde a sus condicionantes..},
publisher = {Zaragoza : Fondo Formación, 1990},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {condiciones de aprendizaje},
keywords = {centro de educación de adultos},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {formación de formadores},
keywords = {material autodidáctico},
title = {Modelos y estrategias para la formación de grupos de aprendizaje en la educación de personas adultas},
author = {Puente, Juan Manuel},
}