@misc{11162/58639,
year = {2000},
url = {http://hdl.handle.net/11162/58639},
abstract = {Trabajo que plantea incluir en el currículo de educación infantil y primaria las habilidades sociales como área relacionada con la enseñanza de temas transversales y valores. Dividido en tres capítulos, el primero establece el marco teórico del área de las habilidades sociales en la infancia, el segundo describe la experiencia de trabajo llevada a cabo para incorporar las habilidades sociales en el currículum escolar de un centro de educación infantil y primaria, y el tercero desarrolla la investigación seguida para averiguar si la competencia social de los niños evoluciona positivamente después de utilizar determinadas estrategias de entrenamiento y enseñanza de las habilidades sociales. Participaron seis profesoras y alumnos de educación infantil, primaria y ciclo superior de EGB, 72 en el curso 1995-96 y 63 en el curso 1996-97. Se ha llevado a cabo en tres fases: evaluación pretest, tratamiento y evaluación postest. El tratamiento consistió en entrenamiento y formación al profesorado, implementación en el colegio del Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social (PEHIS) (variable independiente) y el modelo de intervención asociado, entrenamiento a familias y utilización de la literatura infantil y juvenil y los medios audiovisuales. Como variable dependiente se toma la competencia interpersonal del alumnado. Se ha utilizado un paquete de evaluación comprensiva que consta de un total de siete instrumentos: Procedimiento Sociométrico para Profesorado (PS-P), Procedimiento Sociométrico para Alumnado (PS-A), Escala de Conducta Asertiva para niños (CABS), Escala de Autoconcepto en el medio escolar, Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS), Entrevista sobre el conocimiento de estrategias de interacción con los compañeros (CEIC) y el Cuestionario de Implementación y Satisfacción para Profesores (CUIS-PR). Las habilidades sociales de los sujetos han mejorado, el profesorado ha adquirido los conocimientos y estrategias necesarios para implementar el PEHIS, y las familias adquieren los conocimientos y estrategias para el manejo y control de conductas inerpersonales, mejorando también sus relaciones con el sistema escolar. Se propone reflexionar sobre la enseñanza de la conducta interpersonal a niños de educación infantil y primaria y su inclusión en el currículum, en colaboración con la familia, la formación del profesorado y la atención a niños que experimenten especiales dificultades en las relaciones interpersonales. Incluye varios anexos con material complementario.},
publisher = {Madrid : Secretaría General Técnica, Subdirección General de Información y Publicaciones, 2000},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {conducta social},
keywords = {socialización},
keywords = {aprendizaje social},
keywords = {educación social},
keywords = {programa de enseñanza},
title = {Las habilidades sociales en el currículo},
author = {Benito Pascual, María Patrocinio de and Casado Mozo, María Luisa and Francia Conde, María del Valle and Peinado Sánchez, Lorenza and Rodríguez Martínez, María Isabel},
}