@misc{11162/44514,
year = {2007},
url = {http://hdl.handle.net/11162/44514},
abstract = {Se aborda el tema del conocimiento escolar que deriva del saber científico a través de un proceso de simplificación, reducción, vulgarización y adaptación que respeta lo esencial de este último. Se trata de una concepción de la enseñanza academicista y transmisora, que niega la necesidad de la didáctica y que refleja una profunda ignorancia del funcionamiento de las instituciones escolares, del pensamiento de profesores y alumnos, del proceso de generación del conocimiento científico y de la historia de las disciplinas escolares. Frente a este mito, tan profundamente arraigado, es preciso pensar y teorizar la enseñanza de las Ciencias Sociales desde una perspectiva muy diferente, que enfatice las marcadas disparidades existentes entre el saber que la ciencia produce y el que se enseña en la escuela.},
booktitle = {Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización. 2007 ; p. 527-536},
keywords = {conocimiento},
keywords = {geografía},
keywords = {didáctica},
keywords = {teoría de la educación},
title = {El problema de la transposición en la enseñanza de la Geografía : ¿y si la transposición fuese el problema?},
author = {Rodríguez Lestegás, Francisco},
}