@phdthesis{11162/42035,
year = {1991},
url = {http://hdl.handle.net/11162/42035},
abstract = {Realizar una evaluación comparativa de las capacidades cognitivas de niños diagnosticados con y sin déficit de atención con hiperactividad, y determinar la eficacia diferencial entre un tratamiento cognitivo-conductal encaminado hacia el autocontrol y un tratamiento de tipo tradicional basado en el apoyo a los aprendizajes. 30 niños hiperactivos y 17 de control de segundo, tercer, cuarto y quinto curso de EGB de un colegio público de Madrid, de los cuales a 16 se les aplica el método cognitivo conductual y a 14, el método tradicional de aprendizajes. Se estudia el problema de la definición diagnóstica de la hiperactividad infantil y el tratamiento de este trastorno, desde un punto de vista histórico. Se aplica una batería de pruebas sobre la muestra referida a estilos cognitivos, desarrollo intelectual, depresión, autoestima, test auditivo de ejecución continua, prueba de atención selectiva, prueba psicopedagógica de aprendizajes instrumentales, prueba de resistencia ojos cerrados, discriminación de sentimientos y problemas de conducta. Se analizan los datos obtenidos, y se estudia la eficacia terapéutica de la intervención por el método cognitivo conductual y el método tradicional de aprendizajes para niños diagnosticados con déficit de atención con hiperactividad.},
publisher = {Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 1992},
booktitle = {Tesis Doctorales ; 383/92},
keywords = {capacidad cognitiva},
keywords = {hiperactividad},
keywords = {autocontrol},
keywords = {atención},
keywords = {impulsividad},
keywords = {test de inteligencia},
keywords = {test de diagnóstico},
title = {Eficacia diferencial en técnicas de intervención en el síndrome hipercinético},
author = {Orjales Villar, Isabel María},
}