@article{11162/4018,
year = {2011},
url = {http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3878},
url = {http://hdl.handle.net/11162/4018},
abstract = {Durante la última década se ha producido un giro en el estudio de la violencia entre iguales, pasando de analizar únicamente las características individuales de la díada agresor-víctima a considerarlo un proceso grupal, en el que la mayoría de los niños desempeñan un papel. Este estudio utiliza una versión adaptada del Participant-Role Questionnaire para identificar estos roles en 2.050 niños españoles de edades comprendidas entre 8 y 13 años, relacionando los papeles con la pertenencia a uno de los cinco estatus sociométricos. Los análisis factoriales revelaron la existencia de cuatro roles, indicando que la escala adaptada resultaba válida para diferenciar: el agresor, la víctima, el defensor de la víctima y el observador pasivo. Los chicos desempeñaban con mayor frecuencia los roles de agresor y víctima. El papel desempeñado estaba relacionado con el estatus sociométrico en el aula. Los avances en la medida de la violencia entre iguales como proceso grupal y el éxito de las estrategias de intervención pueden depender de la diferenciación de los roles que desempeñan los compañeros, ayudando a movilizar la presión de los iguales y privando a los agresores de su apoyo social.},
booktitle = {Psicothema. 2011, v. 23, n. 2 ; p. 245-251},
keywords = {cuestionario},
keywords = {violencia},
keywords = {agresión},
keywords = {conducta de grupo},
keywords = {conducta del alumno},
keywords = {rol},
keywords = {status social},
keywords = {análisis factorial},
keywords = {resultado de investigación},
keywords = {enseñanza primaria},
title = {Violencia entre iguales en Educación Primaria : el papel de los compañeros y su relación con el estatus sociométrico},
author = {Lucas Molina, Beatriz and Pulido Valero, Rosa and Solbes Canales, Irene},
}