@article{11162/38267,
year = {2000},
url = {http://hdl.handle.net/11162/38267},
abstract = {La propuesta curricular de la ESO requiere un perfil del alumnado con capacidad para construir su propio proyecto de estudiante,así como para autoorganizarse con comportamientos autónomos que le conduzcan a la concreción de las metas que se propone, sin embargo dentro de la cultura social actual es más probable que el alumnado genere comportamientos dependientes que conductas autónomas. Se ofrece un trabajo de investigación de la capacidad de los estudiantes de generar proyectos autónomos para adaptarse a la ESO y las posibilidades de diferenciación emocional que le ofrecen, fundamentalmente, familiares y profesores. Para ello se adopta un enfoque etnográfico constituyéndose grupos de discusión, uno entre alumnos de primero y de segundo curso de la ESO, otro entre familiares de dichos alumnos y, por último, entre familiares. Se presentan fragmentos del análisis de estos grupos de discusión y las conclusiones a las que se han llegado.},
booktitle = {Aula de innovación educativa. 2000, n. 95, octubre ; p. 13-17},
keywords = {actitud del alumno},
keywords = {autonomía},
keywords = {evaluación},
keywords = {profesor},
keywords = {familia},
keywords = {investigación cualitativa},
title = {La autonomía del alumnado que accede a la ESO en el interjuego cultural : entre lo escolar y lo familiar},
author = {Medina, Ángeles and D'Angelo Menéndez, Estela},
}