@article{11162/37296,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/37296},
abstract = {Se analiza el concepto de la educación a lo largo de la vida en su intersección con la escuela. En oposición a las perspectivas teóricas que defienden una posible conciliación entre vida y escuela, se evidencia la tensión entre esas dos esferas, al hacer el análisis de los temas de la experiencia con el nacimiento, con la muerte y con la diferencia. Y señala que su reflexión invita a los sujetos de la praxis educativa a una actitud ética de cuidado para con el otro; para con uno mismo y para que el otro cuide del cuidado de uno. De modo complementario a los saberes y prácticas escolares, posibilita una formación continuada que implica la transformación de sí mismo. Si se tiene como referencia el pensamiento de Arendt y Foucault, se comprende que la vida transborda a los saberes y prácticas escolares; ofrecen qué pensar en la praxis educativa y hacen que los sujetos de esa praxis aprendan a ubicarse entre la vida y la escuela; a la búsqueda de nuevos sentidos para ellos y de resistencia a lo que existe mientras se transforman a sí mismos. Así, buscamos ofrecer a los educadores algunos problemas de la vida que interfieren en la praxis educativa; que repercuten en su experiencia y que hacen pensar sobre aquello que les queda.},
booktitle = {Bordón. 2010, vol. 62, n. 3 ; p. 119-131},
keywords = {filosofía de la educación},
keywords = {vida escolar},
keywords = {formación continua},
keywords = {educación moral},
title = {Entre la formación escolar y la educación a lo largo de la vida : los modos del cuidado ético y del pensar la diferencia en la experiencia educativa},
author = {Pagni, Pedro Angelo},
}