@article{11162/37229,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/37229},
abstract = {En este artículo se plantea la discrepancia o la homogeneidad entre el currículum prescrito en la enseñanza musical y su puesta en práctica en las aulas. Se realiza la investigación con una metodología descriptivo-explicativa y de tipo ex postfacto. La muestra de centros estudiados es representativa de la población y los instrumentos utilizados poseen fiabilidad y validez.  Los instrumentos son cuestionario, observación y entrevistas. Las diferentes prácticas musicales en las aulas difieren en función del contexto, de la finalidad y de las preferencias del profesorado. Las conclusiones muestran grandes diferencias en los modos de implementar el curriculum en función del origen de los estudios de los profesores.},
booktitle = {Bordón. 2010, v. 62, n. 2 ; p. 109-126},
keywords = {música},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {didáctica},
keywords = {profesor},
title = {Del curriculum musical prescrito al curriculum musical práctico en el aula de Educación Primaria},
author = {Cantón Mayo, Isabel and Fabián Vargas, Gustavo},
}