@article{11162/34508,
year = {2006},
url = {http://hdl.handle.net/11162/34508},
abstract = {Se presenta una experiencia con actividades que favorecen, desde el juego, los procedimientos matemáticos. Se analiza sobre los procedimientos implicados en el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Infantil. Se conciencia a los educadores y las familias de que las Matemáticas son parte integrante de la vida cotidiana; se conciencia de los procesos de pensamiento lógico-matemáticos de los niños y se potencian; también, se acompañan estos aprendizajes con la expresión verbal o a través de la lengua de signos. La metodología se basa en dos líneas: la primera es más reflexiva y de análisis de los objetivos y contenidos incorporados en el proyecto curricular; y la segunda, en los objetivos y actividades. Con los niños de nivel uno-dos años se trabaja el juego heurístico; y con los de nivel dos-tres años se realizan seriaciones con distinto material, que clasifican y exponen la respuesta de manera razonada. La evaluación valora los planteamientos educativos de la escuela y de cada uno de los niveles. Se realiza a través de fichas de observación de cada niño y de autoevaluación de educadores.},
booktitle = {Escuela infantil : revista de pedagogía de magisterio. 2006, n. 10611, enero-febrero ; p. 10-12},
keywords = {matemáticas},
keywords = {juego},
keywords = {lenguaje de signos},
keywords = {observación},
title = {Procesos lógico-matemáticos en la Escuela Infantil},
author = {Hernández Ramos, María del Pilar and Ponce Lucena, María Isabel},
}