@article{11162/34065,
year = {2004},
url = {http://hdl.handle.net/11162/34065},
url = {https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2007/06/228-02.pdf},
abstract = {Se analizan las relaciones que han existido entre la ubicación física de la dirección del centro escolar y las diferentes concepciones sobre su naturaleza, papel y funciones. El objetivo es mostrar la relación estrecha entre la ubicación y la disposición interna de los espacios asignados a una actividad escolar específica y la naturaleza, importancia y concepción que se tiene sobre ella. Para ello se centra en el estudio de la génesis y difusión de la escuela graduada en la España del siglo XX, y la génesis y consolidación de la dirección escolar en la enseñanza primaria. Ofrece algunos indicadores para comprender qué concepciones pedagógicas subyacen a la implantación de los distintos modelos.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2004, n. 228, mayo-agosto ; p. 279-304},
keywords = {arquitectura},
keywords = {edificio escolar},
keywords = {distribución del espacio},
keywords = {técnica de la construcción},
keywords = {director del centro},
title = {Espacios escolares, funciones y tareas : la ubicación de la dirección escolar en la escuela graduada},
author = {Viñao Frago, Antonio},
}