@article{11162/33817,
year = {2004},
url = {http://hdl.handle.net/11162/33817},
abstract = {Maestros y maestras quieren ser protagonistas. Los programas de formación se caracterizan a menudo porque otros plantean y definen problemas -la disciplina, el fracaso escolar, la didáctica de las matemáticas, etc.- hacen su desarrollo y proponen sus soluciones. El artículo relata la experiencia de grupos de debate autónomos para hablar del día a día en la escuela. En las meriendas pedagógicas se formula un problema a partir de una serie de preguntas; éste se analiza a través del ejemplo práctico y se planifican dinámicas de trabajo; los debates no quedan nunca cerrados completamente; al final de cada sesión se enuncian principios de procedimiento que orientan pero no acotan decisiones cerradas.},
booktitle = {Cuadernos de pedagogía. 2004, n. 336, junio ; p. 58-61},
keywords = {debate},
keywords = {perfeccionamiento de profesores},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {corriente pedagógica},
keywords = {educación abierta},
keywords = {participación del profesor},
keywords = {experiencia profesional},
title = {Meriendas pedagógicas},
author = {Montaner Lorente, Coral and Molina Galvañ, María Dolores},
}